Preguntas Examen Ser Bachiller del Senescyt

Identifique la idea secundaria en el siguiente fragmento:
La lingüística tiene conexiones muy estrechas con varias ciencias, unas que les dan datos, otras que se los toman. Los límites que la separan de ellas no siempre se ven con claridad. Por ejemplo, la lingüística tiene que diferenciarse cuidadosamente de la etnografía y de la prehistoria, donde el lenguaje no interviene más que a título de documento; tiene que distinguirse también de la antropología, que no estudia al hombre más que desde el punto de vista de la especie, mientras que el lenguaje es un hecho social. Pero, ¿tendremos entonces que incorporarla a la sociología? ¿Qué relaciones existen entre la lingüística y la psicología social? En el fondo todo es psicológico en la lengua, incluso sus manifestaciones materiales y mecánicas, como los cambios fonéticos; y puesto que la lingüística suministra a la psicología social tan preciosos datos ¿no formará parte de ella? Estas son cuestiones que aquí no hacemos más que indicar para volver a tomarlas luego.
A) La lingüística tiene conexiones muy estrechas con varias ciencias.
B) Existen límites definidos para la lingüística y las demás ciencias.
C) Todo es psicológico en la lengua, incluso sus manifestaciones materiales y mecánicas.
D) La lingüística se asemeja a la etnografía y a la prehistoria.
Ordene las siguientes palabras para que formen una oración coherente.
1. Soy una
2. A cada instante
3. Capacidad
4. Persona con mucha
5. Y lo demuestro
A) 1,3,5,2,4
B) 1,4,3,5,2
C) 2,1,3,4,5
D) 4,3,1,2,5
Seleccione la opción que ordene lógicamente las palabras:
candidatos / los / oficiales / afectaron / a / resultados / emocionalmente / lo
A) Los resultados oficiales afectaron emocionalmente a los candidatos.
B) Los oficiales resultaron afectados emocionalmente por los candidatos.
C) Afectaron emocionalmente los resultados a los candidatos.
D) Los candidatos emocionales afectaron a los oficiales en los resultados.
Seleccione la opción que mejor interprete el refrán:
Los buenos remedios siempre son amargos.
A) Las soluciones tiene, a veces, que causar dolor en el alma.
B) Cuando debamos deshacernos de algo querido hay que hacerlo rápido.
C) Cuando elimines un mal, elimínalo de raíz.
D) Las soluciones más adecuadas suelen causar molestia o pesar.
Identifique la idea central del texto.
Por un país al alcance de los niños.
La Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo no ha pretendido una respuesta, pero ha querido diseñar una carta de navegación que tal vez ayude a encontrarla. Creemos que las condiciones están dadas como nunca para el cambio social, y que la educación será su órgano maestro. Una educación, desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos inspire un nuevo modo de pensar y nos incite a descubrir quiénes somos en una sociedad que se quiera más a sí misma. Que aprovecha al máximo nuestra creatividad inagotable y conciba una ética -y tal vez una estética- para nuestro afán desaforado y legítimo de superación personal. Que integre las ciencias y las artes a la canasta familiar, de acuerdo con los designios de un gran poeta de nuestro tiempo que pidió no seguir amándolas por separado como a dos enemigas. Que canalice hacia la vida la inmensa energía creadora que durante siglos hemos despilfarrado en la depredación y la violencia, y nos abra al fin la segunda oportunidad sobre la tierra que no tuvo la estirpe desgraciada del coronel Aureliano Buendía. Por el país próspero y justo que soñamos: al alcance de los niños.
A) Hay que luchar por una educación próspera y justa para los niños.
B) Hay que canalizar nuestra energía creadora desperdiciada en la violencia y en la depredación.
C) La educación será el órgano maestro del cambio social.
D) Hay que aprovechar ala máximo nuestra creatividad inagotable.